L'adaptation des supports d'évaluation en LSF : enjeux cognitifs et linguistiques
L'évaluation en Langue des Signes Française représente un défi pédagogique complexe qui nécessite une approche neuropsychologique spécifique. Contrairement aux idées reçues, les processus cognitifs mobilisés lors d'une évaluation en LSF diffèrent substantiellement de ceux utilisés pour les langues orales, notamment en raison de la spatialisation de l'information et de la simultanéité des canaux de communication.
Les mécanismes neurocognitifs de l'évaluation en LSF
Les recherches en neurolinguistique démontrent que le traitement de la LSF active des aires cérébrales spécifiques, particulièrement les régions visuospatiales de l'hémisphère droit. Cette activation différentielle influence directement la conception des évaluations, qui doivent intégrer des composantes gestuelles, faciales et corporelles simultanées. L'évaluation ne peut donc se…
L'adaptation des supports d'évaluation en LSF : enjeux cognitifs et linguistiques
L'évaluation en Langue des Signes Française représente un défi pédagogique complexe qui nécessite une approche neuropsychologique spécifique. Contrairement aux idées reçues, les processus cognitifs mobilisés lors d'une évaluation en LSF diffèrent substantiellement de ceux utilisés pour les langues orales, notamment en raison de la spatialisation de l'information et de la simultanéité des canaux de communication.
Les mécanismes neurocognitifs de l'évaluation en LSF
Les recherches en neurolinguistique démontrent que le traitement de la LSF active des aires cérébrales spécifiques, particulièrement les régions visuospatiales de l'hémisphère droit. Cette activation différentielle influence directement la conception des évaluations, qui doivent intégrer des composantes gestuelles, faciales et corporelles simultanées. L'évaluation ne peut donc se…